小孩子在三歲之前其實(shí)是可以學(xué)到很多文字知識的，單詞自然也不在話下，因此我們可以在小孩很小的時(shí)候就應(yīng)該教會他學(xué)習(xí)。下面就跟著星保智能圖書柜的小編一起看看以下內(nèi)容吧。

不少的兒童專家指出，幼兒閱讀不適合用更多的單詞和更少的圖片的書本，彭怡說：在我國，類似情況相當(dāng)普遍，大多數(shù)孩子沒有養(yǎng)成從小就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。他認(rèn)為，將識字教育與閱讀教育相提并論是中國幼兒教育的一個(gè)主要問題，即對閱讀的誤解是單詞多，圖片少。  

中國圖書出版業(yè)協(xié)會提供的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有83位中國父母缺乏對幼兒閱讀的科學(xué)理解，并且僅僅在提前開始掃盲教育的情況下就將早讀視為父母。這導(dǎo)致孩子對閱讀的興趣被不同程度地抑制。在以識字為主要目的的早期閱讀中，兒童處于相對被動的位置，個(gè)人利益未被重視。兒童書籍的市場反映也證實(shí)了這種閱讀存在誤解。 

兩本價(jià)格相同，一本帶有更多字符，一本帶有更多圖片，中國父母會購買一本具有更多字符的書。同時(shí)，由于價(jià)格昂貴我國傳統(tǒng)兒童讀物中的單詞數(shù)量多，很容易引起閱讀障礙。 

調(diào)查還顯示，在那些厭倦了小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子中，超過60%的原因可歸因于不當(dāng)?shù)脑缙陂喿x。漢字的語音和形狀之間的對應(yīng)關(guān)系是相當(dāng)隨意的。另外，漢字的同音詞很多，給初學(xué)者帶來很大的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致閱讀速度變慢，甚至難以理解。因此，盡管識字率有所提高，但兒童的閱讀能力并未相應(yīng)提高。

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